Le Socle national de connaissances et de savoir-faire communs des professionnels de la Petite Enfance vient d’être publié. Et si les jeux pédagogiques en crèche devenaient justement une façon de le faire vivre avec l’équipe ?

Il est clair, structuré; comme je l’ai déjà dit dans mon précédent article, et il pose les connaissances et savoir-faire que les professionnels sont appelés à maîtriser. Très bien. Mais soyons joueuses deux minutes.

Comment fait-on pour qu’un Socle national devienne autre chose qu’un document que la direction a lu et que l’équipe sait vaguement exister ? Parce qu’on peut transmettre le PDF. On peut en présenter les grandes lignes en réunion. On peut même préparer un magnifique PowerPoint. Mais si l’objectif est de faire évoluer les pratiques, il va falloir à un moment provoquer autre chose qu’une lecture.

Il va falloir parler. Réagir. Argumenter. Ne pas être d’accord. Se questionner. Tester ses connaissances. Comparer ses façons de faire.

Bref… Il va falloir jouer.

Prenons trois situations parfaitement ordinaires.

• Un enfant pleure depuis plusieurs minutes. Que fait-on ?
• Un enfant garde sa tétine une grande partie de la journée. Que fait-on ?
• Une petite fille veut porter les grosses caisses pendant qu’un garçon joue avec une poupée. Que remarque-t-on ? Que dit-on ? Comment intervient-on ?

Le Socle donne des repères. Le jeu révèle ce que l’équipe en fait.

C’est précisément là que le nouveau Socle devient intéressant pour les crèches.

Il ne concerne pas seulement des connaissances théoriques à acquérir. Il touche directement aux pratiques auprès des jeunes enfants, à la sécurité affective, à la communication, au développement de l’enfant, à la relation avec les familles ou encore au travail collectif.

Et pour le savoir, inutile de commencer systématiquement par une heure de réunion descendante. On peut poser une carte au milieu de la table.

Et jouer.

Piochez une carte. Et observez ce qui se passe.

Imaginons : Vous êtes en réunion. Vous piochez une carte autour des pleurs du jeune enfant. Chacune choisit une réponse. Quelqu’un argumente. Une autre professionnelle n’est pas d’accord. Une troisième raconte une situation vécue la semaine précédente. Une idée reçue apparaît. Une habitude jusque-là jamais vraiment questionnée est mise en mots.

Et tout à coup, vous ne parlez plus d’un document national. Vous parlez  :

• de votre équipe
• de ce qu’elle sait
• de ce qu’elle croit savoir
• de ses automatismes
• de ses différences de pratiques
• et des repères qu’elle a besoin de construire ensemble.

C’est exactement pour cette raison que j’ai créé la collection « Socles en jeu ».

Attention : 314 cartes peuvent provoquer quelques discussions 🙂

Pour l’instant, trois sujets sont entrés dans la partie :

Soit 314 cartes à imprimer, auxquelles s’ajoutent les supports d’animation, fiches repères, infographies, mantras et chartes prévus dans les kits.

Mais ce qui m’intéresse n’est pas d’avoir créé une énorme pile de cartes.

C’est ce que vous allez en faire.

• Parce qu’une carte peut devenir une question de 10 minutes.
• Une autre peut déclencher un débat.
• Une série de cartes peut devenir un atelier de journée pédagogique.
• Certaines permettront de vérifier une connaissance.
• D’autres feront apparaître une représentation.
• Et il y aura probablement cette carte qui fera dire à quelqu’un : « Ah bon ? Moi, je ne fais pas du tout comme ça… » Bingo. La partie peut commencer.

Pourquoi jouer quand le sujet est aussi sérieux ?

Justement parce qu’il est sérieux.

Quand on demande frontalement : « Est-ce que nos pratiques concernant les pleurs sont adaptées ? » il peut être difficile de se positionner.

Quand une carte propose une situation, une affirmation ou une question, on commence par parler du jeu. Et progressivement, on parle de soi. De ses représentations. De ses connaissances. De ses habitudes professionnelles.

Le jeu crée ainsi un détour. Et ce détour permet d’aborder autrement des sujets qui pourraient rapidement devenir scolaires, descendants… voire légèrement soporifiques à 19 h 30 après une journée auprès des enfants.

Le Socle mérite mieux que ça.

Vous n’avez même pas besoin de prévoir une journée pédagogique

C’est probablement l’une de mes façons préférées d’utiliser ces jeux.

Imprimez. Découpez. Piochez.

• Vous avez 15 minutes en réunion ? Prenez quelques cartes.
• Vous disposez de 30 minutes ? Construisez une petite séquence.
• Vous préparez une journée pédagogique ? Combinez les cartes avec les fiches repères, les observations et les autres supports du kit pour construire un atelier plus complet.

La collection a justement été pensée pour permettre ces différents usages. La fiche du pack prévoit des utilisations en réunion d’équipe, en journée pédagogique ou par petites séquences de 15 à 30 minutes.

Référentiel qualité + Socle national + terrain : c’est là que la partie devient intéressante

La collection « Socles en jeu » ne repose pas uniquement sur le nouveau Socle (puisqu’elle existait antérieurement!). Je la construis à partir de repères nationaux complémentaires :

• le Référentiel national de qualité d’accueil du jeune enfant, qui pose les grands repères de qualité et les pratiques attendues ;
• la Charte Nationale d’Accueil du Jeune Enfant, avec ses 10 piliers fondamentaux
• et le Socle national de connaissances et de savoir-faire communs, qui précise les connaissances et savoir-faire que les professionnels doivent pouvoir mobiliser.
• Et entre les deux, il y a… la vraie vie de la crèche.

L’enfant qui pleure. Le doudou qui reste dans la bouche. La phrase prononcée sans même y penser. Les deux professionnelles qui n’ont pas exactement la même réponse à une situation.

À vous de jouer

Vous pourriez commencer par distribuer le Socle à toute l’équipe.

Vous pourriez aussi préparer une présentation de 47 diapositives.

Personnellement, j’ai une petite préférence pour une troisième option : poser les cartes sur la table. Et voir ce qui se passe.