Connaître le développement de l’enfant à travers les neurosciences
Mieux accompagner l'enfant
Connaître le développement de l’enfant à travers les neurosciences
Au cœur des nouvelles découvertes scientifiques, les neurosciences apportent un éclairage puissant sur l’impact de l’accompagnement des adultes dans le développement cérébral de l’enfant. À la fois révolutionnaires (en apportant des preuves scientifiques) et rassurantes (en confortant les intuitions pédagogiques), les neurosciences démontrent ce qui est favorable ou néfaste pour le tout petit.
Partant du principe d’immaturité, de malléabilité et de vulnérabilité du cerveau de l’enfant, les professionnels réajusteront leurs attentes envers le tout petit, en fonction de ses besoins et de ses compétences. La prise en charge collective et individuelle pourra alors évoluer vers un accompagnement encore plus empreint de compassion, d’empathie cognitive et émotionnelle pour encore plus de bienveillance.
OBJECTIFS
- Connaître les compétences et le mode de développement du très jeune enfant à la lumière des nouvelles découvertes scientifiques
- Réaliser l’influence de l’environnement et des relations que l’enfant entretient avec l’adulte
- Travailler sur les idées reçues et revisiter les pratiques grâce à ces connaissances
CONTENU
Présentation des neurosciences
- Définition et histoire de cette discipline
- Présentation de l’utilité des apports des neurosciences en Petite Enfance
Le développement de l’enfant
- Les étapes de maturation du cerveau; la plasticité cérébrale
- Les capacités et compétences de 0 à 3 ans autour de la découverte et du décodage du monde, du développement moteur, de l’acquisition du langage, des aptitudes sociales, du fonctionnement des apprentissages
L’impact de l’environnement social
- L’importance des relations humaines et de l’attachement
- Le déclenchement d’hormones (cortisol / ocytocine)
- Les effets néfastes du stress et les bienfaits du plaisir sur la maturation cérébrale
Des clés pédagogiques
- Pour réduire le stress du quotidien
- Mettre en place un environnement rassurant et favorable au bon développement de l’enfant
Ateliers
- Revoir nos exigences et nos croyances
- Comment réduire le stress dans ma structure ?
Niveau de satisfaction de cette formation
4,8/5
Nombre de stagiaires ayant suivi cette formation
409
Les participants la recommandent à
100 %
Ce qu'ils en ont pensé
« Formation très intéressante qui m’a permis de comprendre un peu mieux les réactions des enfants au quotidien et du coup de pouvoir mieux les accompagner dans leur évolution tout en prenant du plaisir aussi bien pour eux que pour moi. Merci pour cette journée enrichissant à tout point de vue » – Alexandra
« Très belle formation, même à distance. Formatrice très à l’écoute, empathique et on prend beaucoup de plaisir à l’écouter. Formation enrichissante, donnée avec beaucoup de plaisir et reçue avec beaucoup de plaisir » – Michèle
« Vous avez rempli ma boîte à outils de connaissances nouvelles qui me seront plus qu’utiles pour être dans la bienveillance. Apporter et prendre du plaisir en tenant compte de la maturation du cerveau de l’enfant » – Nadia
« Super formation. Je recommande sans hésiter » – Stéphanie
« M’a donné l’occasion de réfléchir sur ma pratique professionnelle en tant qu’EJE et le souhait de « faire autrement » dans certaines situations à la crèche » – Isabelle
« Animatrice très agréable, à l’écoute. Contenu explicite et vivant. Beaucoup de nouveautés. J’espère que je pourrais mettre en place tout ceci au sein de mon établissement mais également dans ma vie familiale afin de mieux accompagner l’enfant » – Véronique
« Très bonne formation, accessible à l’ensemble du personnel. Riche en informations et découvertes » – Sandrine
« Stéphanie a instauré un climat très détendu qui nous a mis à l’aise tout en respectant le thème et la richesse du sujet » – Ansaf
« Un plus !! que toute l’équipe ait pu participer cela souffle un air de renouveau dans notre structure » – Geneviève
Cette thématique, dispensée en journée pédagogique, s’organise sur site, à la date de votre choix. Contactez-moi pour en savoir plus.
MÉTHODES ET OUTILS PÉDAGOGIQUES
Formation participative et interactive, elle alterne apports théoriques, réflexions, analyses et études de cas qui facilitent l’intégration des notions. Elle est construite en graphiques et cartes mentales : méthode qui favorise la compréhension et la mémorisation à long terme. Méthode démonstrative, interrogative, expérimentale active avec :
- Réflexions et échanges sur les pratiques, partage d’expérience
- Interactions avec la formatrice et entre les stagiaires
- Questionnements de groupe
- Visionnage et discussion autour de film
- Entraînements et tests
- Mises en situation/ Études de cas
Le support pédagogique sera remis en support papier avec un bloc notes et un stylo.
Le handicap ou les contraintes des stagiaires seront pris en compte selon l’infographie.
ÉLÉMENTS MATÉRIELS
La formation a lieu :
- Dans un espace mis à disposition par le bénéficiaire avec, dans la mesure des possibilités :
- Espace et assise confortable pour chaque participants
- Vidéo-projecteur de qualité et mur de projection
- En FAD, sur la plateforme Webex (lisez ici le guide de la formation à distance)
Le support pédagogique est diffusé par vidéoprojecteur.
Les livres de Stéphanie Disant seront consultables dans la salle de formation.
SUIVI ET ÉVALUATION
- Exécution de l’action : les moyens permettant de suivre l’exécution de l’action sont :
- En présentiel : Feuille de présence émargée par les stagiaires et la formatrice par ½ journée
- En FAD : s’ajoute un rapport de connexion délivré par la plateforme
- Attestations de fin de formation remise après le règlement intégral de l’action
- Modalités d’évaluation des résultats : les moyens mis en place pour déterminer si le stagiaire a acquis les connaissances ou les gestes professionnels précisés dans les objectifs sont :
- Mises en situation
- Ateliers
- Questionnements de groupe et individuels
- Questionnaire en ligne
- Modalités d’évaluation de la satisfaction :
- Un questionnaire en ligne permet de recueillir le niveau de satisfaction en fin de formation et 3 mois plus tard.
Informations supplémentaires :
Les CGV et règlement intérieur sont accessibles depuis ce lien.
Formation accessible à tout professionnel de la Petite Enfance ou de la Protection de l’Enfance sans prérequis : Éducateur / Éducatrice de Jeunes Enfants (EJE), Infirmière, Puéricultrice, Auxiliaire de Puériculture (AP), Assistants familiaux, Cap Petite Enfance, aide maternelle, assistante éducatrice, assistante maternelle, coordinatrice, directeur, directrice, référent technique … travaillant en crèche, micro-crèche, halte-garderie, jardins d’enfants ou d’éveil, pouponnière, Relais Assistantes Maternelles (RAM), Lieu d’Accueil Enfants Parents (LAEP)…
Version du 05/09/2020
À propos du formateur
Stéphanie Disant
Comprendre l'autre et communiquer efficacement est l'essence même de nos métiers.
Accédez à des clés innovantes et faciles à utiliser dans votre quotidien.