Soutenir la confiance et l’estime de soi de l’enfant
Mieux accompagner l'enfant
Soutenir la confiance et l’estime de soi de l’enfant
NOUVEAU PROGRAMME
OBJECTIFS
- Connaître les fondements et l’importance de l’estime et de la confiance en soi dans le développement de l’enfant
- Mettre en place des pratiques favorisant le développement de l’estime et de la confiance en soi
Soutenir la confiance et l’estime de soi des jeunes enfants revient à les aider à être heureux plutôt que parfaits.
CONTENU
Les bases : fondements, développement et conséquences
- De la confiance en soi
- De l’estime de soi
Des clés pédagogiques pour soutenir l’enfant
- Par la connaissance de son développement
- Par la réponse à ses besoins (physiologiques, sécurité, confiance, appartenance, autonomie)
- Par le développement du sentiment de réussite et de compétence
- Par la connaissance de soi
- Le tout avec un accompagnement porteur et bienveillant
Ateliers :
- Comment valoriser un jeune enfant ?
- Proposer un accompagnement soutenant
Cette thématique, dispensée en journée pédagogique, permet aux équipes de crèche d’accéder ensemble aux mêmes clés, atteignant une meilleure efficience.
Elle peut s’organiser sur site, à la date de votre choix. Contactez-moi pour en savoir plus.
Nombre de stagiaires ayant suivi cette formation
577
Niveau de satisfaction de cette formation
95,1 %
Taux de réussite à l’évaluation des acquis
100 %
Ce qu'ils en ont pensé
« Formatrice très dynamique maîtrisant parfaitement le contenu de la formation » – Géraldine
« J’ai appris à toujours rester positive » – Esméralda
« Très adaptable avec notre travail au quotidien » – Sophie
« Super d’oser être bousculante » – Magalie
« Formation basée sur des faits concrets. Facile à appliquer par la suite. Envie de transmettre des idées à mes collègues ! » – Amélie
« Permet de tisser des liens entre la théorie et la pratique » – Gaëlle
« Formation très vivante, très intéressante avec des solutions à mettre en place dans notre structure » – Myriam
« Je me suis régalé. Je repars très satisfait » – Olivier
« Super, rassurante, formatrice très investie qui parle d’un sujet qui nous concerne tous » – Alexianne
« Je conseillerai même à toute personne en quête d’estime et de confiance en soi, qui cherche à mettre des mots sur des maux » – Maghnia
« Très humaniste et rationnelle à la fois » – Laura
« Très bonne journée accompagnée du sourire et de la bonne humeur de Stéphanie. Que de réponses à toutes les questions que l’on peut avoir en tant que pro » – Anaïs
MÉTHODES ET OUTILS PÉDAGOGIQUES
Formation participative et interactive, elle alterne apports théoriques, réflexions, analyses et études de cas qui facilitent l’intégration des notions. Elle est construite en graphiques et cartes mentales : méthode qui favorise la compréhension et la mémorisation à long terme. Méthode démonstrative, interrogative, expérimentale active avec :
- Réflexions et échanges sur les pratiques, partage d’expérience
- Interactions avec la formatrice et entre les stagiaires
- Questionnements de groupe
- Visionnage et discussion autour de film
- Entraînements et tests
- Mises en situation/ Études de cas
Le support pédagogique sera remis en support papier avec un bloc notes et un stylo.
Le handicap ou les contraintes des stagiaires seront pris en compte selon l’infographie.
ÉLÉMENTS MATÉRIELS
La formation a lieu :
- Dans un espace mis à disposition par le bénéficiaire avec, dans la mesure des possibilités :
- Espace et assise confortable pour chaque participants
- Vidéo-projecteur de qualité et mur de projection
- En FAD, sur la plateforme Webex (lisez ici le guide de la formation à distance)
Le support pédagogique est diffusé par vidéoprojecteur.
Les livres de Stéphanie Disant seront consultables dans la salle de formation.
SUIVI ET ÉVALUATION
- Exécution de l’action : les moyens permettant de suivre l’exécution de l’action sont :
- En présentiel : Feuille de présence émargée par les stagiaires et la formatrice par ½ journée
- En FAD : s’ajoute un rapport de connexion délivré par la plateforme
- Attestations de fin de formation remise après le règlement intégral de l’action
- Modalités d’évaluation des résultats : les moyens mis en place pour déterminer si le stagiaire a acquis les connaissances ou les gestes professionnels précisés dans les objectifs sont :
- Mises en situation
- Ateliers
- Questionnements de groupe et individuels
- Questionnaire en ligne
- Modalités d’évaluation de la satisfaction :
- Un questionnaire en ligne permet de recueillir le niveau de satisfaction en fin de formation et 3 mois plus tard.
Informations supplémentaires :
Les CGV et règlement intérieur sont accessibles depuis ce lien.
Formation accessible à tout professionnel de la Petite Enfance sans prérequis : Éducateur / Éducatrice de Jeunes Enfants (EJE), Infirmière, Puéricultrice, Auxiliaire de Puériculture (AP), Cap Petite Enfance, aide maternelle, assistante éducatrice, assistante maternelle, coordinatrice, directeur, directrice, référent technique … travaillant en crèche, micro-crèche, halte-garderie, jardins d’enfants ou d’éveil, pouponnière, Relais Assistantes Maternelles (RAM), Lieu d’Accueil Enfants Parents (LAEP)…
Cette formation est également proposée aux professionnels de la Protection de l’Enfance, comme les assistants familiaux.
Version du 10/07/20
À propos du formateur
Stéphanie Disant
Comprendre l'autre et communiquer efficacement est l'essence même de nos métiers.
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